Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος στηρίχθηκε στην πρόκληση-προβληματισμό των εκπαιδευτικών/τριών του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Κιλκίς για τη σχολική εκπαίδευση ενός έφηβου μαθητή που βρίσκεται στο φάσμα του αυτισμού με χαμηλή λειτουργικότητα. Η αλλαγή εκπαιδευτικής βαθμίδας και σχολικού χώρου τού δημιούργησε σημαντικά προβλήματα συμπεριφοράς εμποδίζοντας έτσι την ένταξή του στο νέο περιβάλλον, τα οποία έπρεπε να αντιμετωπιστούν με μακροπρόθεσμο στόχο την ομαλή προσαρμογή του. Συγκεκριμένα παρουσίασε αρνητική μεταβολή σε κάποιες από τις τυπικές συμπεριφορές που παρουσιάζουν τα άτομα με αυτισμό όπως: έλλειψη κοινωνικής προσαρμογής, απομόνωση, στερεοτυπίες, ηχολαλία και μερικές φορές επιθετική συμπεριφορά. Στόχοι της εκπαιδευτικής παρέμβασης ήταν η ένταξη στο σχολικό περιβάλλον, η ανάπτυξη της επικοινωνίας, η αλληλεπίδραση, η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου και ο καλύτερος συντονισμός και έλεγχος των κινήσεων του. Μετά από άμεση παρατήρηση, επιλέχθηκε το μάθημα της φυσικής αγωγής ως τρόπος προσέγγισης του, δεδομένου ότι η άσκηση αποτελεί ένα από τα ενδιαφέροντα του. Εφαρμόστηκε εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνο με τις αρχές διδασκαλίας μαθητών με αυτισμό. Ο έφηβος παρουσίασε αξιοσημείωτη πρόοδο ανταποκρινόμενος πλήρως στους στόχους που είχαν τεθεί, δίνοντας μας μια συνεχή επανατροφοδότηση με την επιτυχή έκβαση του.