Τις τελευταίες δεκαετίες, το ενδιαφέρον ελληνικών και διεθνών ερευνών σχετικά με τους μαθητές και τους τρόπους που αυτοί μαθαίνουν αυξάνεται. Η αρμονική σχέση που οφείλει να έχει ο εκπαιδευτικός με τον μαθητή και η κατάλληλη διδακτική προσέγγιση για το γνωστικό αντικείμενο είναι απαραίτητα συστατικά για μία αποτελεσματική εκπαίδευση. Την ίδια στιγμή επισημαίνεται η θετική επίδραση του χιούμορ στην ψυχολογία εκπαιδευτικών και μαθητών αλλά και στη μεταξύ τους σχέση. Ερευνητικά έχει τεκμηριωθεί ότι το χιούμορ ενδυναμώνει τη διάδραση εκπαιδευτικού και μαθητή, βοηθά στην απομνημόνευση και μεγιστοποιεί τα κίνητρα και τα θετικά συναισθήματα των μαθητών για το μάθημα, ενώ καθιστά τον εκπαιδευτικό ως διαμεσολαβητή της γνώσης. Η παρούσα ερευνητική εργασία καταδεικνύει το χιούμορ ως σημαντικό εκπαιδευτικό εργαλείο και αποσαφηνίζει τους τρόπους με τους οποίους αυτό μπορεί να καταστεί σημαντικός αρωγός για μια ευχάριστη και αποτελεσματική διαδικασία μάθησης. Διαφαίνεται ότι το χιούμορ είναι μία ικανοποιητική διδακτική τεχνική, όμως δεν επιλέγουν οι εκπαιδευτικοί να το αξιοποιήσουν συστηματικά στη διδασκαλία τους, καθώς επισημαίνουν ότι φοβούνται μη χαθεί ο έλεγχος της τάξης. Παράλληλα, επισημαίνεται το κενό στην έρευνα αλλά και στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ως προς τις συνιστώσες του χιούμορ στη διδακτική πρακτική.