Η μελέτη αυτή εστιάζει στην ανάγνωση η οποία είναι μια σύνθετη διαδικασία, που απαιτεί τη συνδρομή γνωστικών, γλωσσολογικών και ψυχολογικών λειτουργιών, για να επιτευχθεί. Ακόμα δεν είναι τελείως ξεκάθαρο πώς τα παιδιά, και ειδικότερα αυτά που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες, αναπτύσσουν εκείνες τις δεξιότητες που τους είναι απαραίτητες για την ενδελεχή κατανόηση του κειμένου, δηλαδή για την οικοδόμηση της κειμενικής βάσης/τις σημαντικές πληροφορίες του κειμένου και του καταστασιακού μοντέλου, δηλαδή της ενσωμάτωσης της προηγούμενης γνώσης στις νοητικές αναπαραστάσεις των κειμένων. Οι παράγοντες, που επηρεάζουν την κατανόηση, έχουν αποτελέσει ερευνητικό αντικείμενο πολλών επιστημόνων που ασχολούνται με την κατανόηση των κειμένων από τα παιδιά, τους εφήβους και τους ενήλικες που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες, όπως και η συνεξάρτηση ή αλληλεπίδραση αυτών. Οι παράγοντες, που επηρεάζουν την κατανόηση, μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε δύο ομάδες× η πρώτη ομάδα αφορά τους παράγοντες που σχετίζονται με τον αναγνώστη και πώς αυτοί επηρεάζουν τόσο τη διαδικασία της ανάγνωσης όσο και την κατανόηση και πραγματεύονται στην παρούσα μελέτη× η δεύτερη ομάδα αναφέρεται στις μεταβλητές εκείνες που αφορούν το υπό ανάγνωση κείμενο.