Η αναγνωστική κατανόηση δεν είναι το αποτέλεσμα αλλά η διαδικασία της ανάγνωσης. Για τον λόγο αυτό έχει μελετηθεί τις τελευταίες δεκαετίες η αξιολόγησή της, τόσο στην ποιοτική όσο και στην ποσοτική διάστασή της. Στη συγκεκριμένη εργασία δίνεται μία ξεκάθαρη πρόταση των επιπέδων της κατανόησης που θα πρέπει να αξιολογούνται από τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους ερευνητές της ανάγνωσης, καθώς και των μεταβλητών που την επηρεάζουν και οι οποίες θα μπορούσαν να διαμορφώσουν τους πυλώνες των κριτηρίων αξιολόγησης. Τέλος, αναφέρονται οι τρόποι και οι μορφές αξιολόγησης της αναγνωστικής κατανόησης, οι οποίοι χρησιμοποιούνται στη δόμηση τυπικών ή άτυπων μορφών αξιολόγησης τόσο για τους μαθητές που δεν αντιμετωπίζουν αναγνωστικές δυσκολίες αλλά και για μαθητές που έχουν διαγνωστεί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
Λέξεις Κλειδιά: αναγνωστική κατανόηση, επίπεδα κατανόησης, αξιολόγηση κατανόησης, τρόποι και μορφές αξιολόγησης